TA’LIM KORPUSINI YARATISH USULLARI
Keywords:
korpus, korpus turlari, korpus tuzilishi, ta’lim korpusi,Abstract
Bugungi kunda ta’lim va fan sohasini rivojlantirish uchun ilmiy va innovatsiya yutuqlarini amaliyotga joriy etish, uning samarali mexanizmlarini yaratish, ulug‘ ajdodlarimiz tomonidan asos solingan ilmiy maktablar faoliyatini chuqur o‘rganish muhim poydevor bo‘ldi. Bu esa yillar mobaynida o‘z qadrini yo‘qotmasdan millat ruhini sog‘lom saqlashga xizmat qilib kelmoqda. Taraqqiyotimiz manbai bo‘lgan bobomeros ilm an’analarini zamonaviy shaklda davom ettirish har qachongidan ham muhim hisoblanadi. Buning uchun biz manbashunoslik materiallari hamda zamonaviy tilshunoslik sohalariga tayangan holda ish olib borishimiz zarur. Mazkur maqolada ham o‘zbek tilshunosligining yangi sohasi hisoblangan korpus lingvistikasining asosiy tamoyillari korpus, uning tuzilishi, korpus turlari, korpus yaratish usullari hamda korpusni tuzish jarayoni haqida ham so‘z yuritiladi. Bugungi kunda korpusning nazariy hamda amaliy ahamiyati o‘zbek tilshunosligida tilning mavjud imkoniyatlarini kengroq o‘rganishda, tilshunoslikdagi muammoli tomonlarini aniqlash, elektron lug‘atlar yaratishda, tilni o‘rganishda zamonaviy axborot texnologiyalaridan foydalanish samaradorligini oshirishda, qidiruv va kompyuter tahlili kabi masalalarni hal qilishda, tilning maxsus sohalar bo‘yicha korpusini qurish zarurati mavjudligini ko‘rsatadi.
References
FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO‘YXATI:
B.Sobitxonova. Milliy korpus. Toshkent. “Sharq”, 2012. 45.
Махмудов, Қ. Ш., Санакулов, З. И., Шайхисламов, Н. З., Қаршиева, Д. Э. (2020). Педагогик таълимда “Кластер”. Science and Education, 1(7), 587-593.
Internet materiallari; https://uz.drunkentgu.com/chto-takoe-3237
“O‘zbek tilining ham milliy korpusi yaratilishi lozim”. Baxtiyor Mengliyev
New Perspectives on Corpus Translation Studies. Vincent X. Wang,Lily Lim, Defeng Li.Глухов, Г. В., Ермакова, Ю. Д., & Капустина, Л. В. (2018). Новые тенденции в преподавании иностранных языков. Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки, (2 (38)), 37-51.