ПРИМЕНЕНИЕ ФРАЗОВЫХ ГЛАГОЛОВ И МЕТОДЫ ИХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
Ключевые слова:
фразовые глаголы, сложно усвоить, методам использования фразовых глаголов, краткое очертание, игры.Аннотация
Статья посвящена некоторым методам использования фразовых глаголов на уроках и попыткам заставить учеников усвоить их. Как мы знаем, заставить студентов смириться с фразовыми глаголами - это постоянная задача. Дело в том, что фразовые глаголы довольно сложно усвоить.
Библиографические ссылки
Gafurova Dilbar Hakimovna, “Problems of Teaching Russian Language in Foreign Language Environment”, International Journal of Scientific Research and Modern Education, Volume 4, Issue 2, Page Number 31-32, 2019.
Idiyeva Lola Ismatovna, “Goals and Techniques for Teaching Grammar”, International Journal of Scientific Research and Modern Education, Volume 4, Issue 2, Page Number 33-34, 2019.
Jumayeva, S. (2019). Drills and Dialogues in English Lessons. International Journal of Scientific Research and Modern Education (IJSRME) Volume, 4.
Gafarova, Z. Z., Bozorova, M. A., Jumayeva, S., Idiyeva, L. I., & Radjabova, L. U. (2020). Synchronous Translation-a Complex Set of Cognitive Processes. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(1).
Maqsudovna A. M. ORIGIN OF PROVERBS AND SAYINGS AND THEIR PRIMARY SOURCES //International Engineering Journal For Research & Development. – 2020. – Т. 5. – №. 7. – С. 4-4.
Borisovich S. A. METHOD OF WORKING ON THE TEXT AS A WAY OF DEVELOPING STUDENTS'LANGUAGE SKILLS //International Engineering Journal For Research & Development. – 2020. – Т. 5. – №. 4. – С. 4-4.
Abdurahmonovna B. M. INSEPARABILITY OF COMPOUND WORDS //International Engineering Journal For Research & Development. – 2020. – Т. 5. – №. 4. – С. 3-3.
Sh J. S. COMPARATIVE TYPOLOGICAL ANALYSIS OF HOMONYMY AND POLYSEMY IN ENGLISH, RUSSIAN AND UZBEK //Academicia Globe: Inderscience Research. – 2021. – Т. 2. – №. 6. – С. 93-97.
Sadikovna M. M. THE ORIGIN OF PROVERBS AND SAYINGS //Academicia Globe: Inderscience Research. – 2021. – Т. 2. – №. 6. – С. 106-110.
