ОБЕСПЕЧЕНИЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЙ ИНТЕГРАЦИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Keywords:
Компетентностный подход, биологическое образование, учебная деятельность, формирование компетенций, экологическое образование, ЮНЕСКО, образование для устойчивого развития (ОУР), современный урок, ИКТ, цифровые образовательные ресурсы, интуитивное обучениеAbstract
В настоящее время в Республике Узбекистан осуществляются процессы глубокого реформирования в разных сферах, в том числе и в сфере непрерывного образования. Реформы направлены на повышение качества учебного процесса. Ставится задача обновления образования на компетентностной основе путем усиления практической направленности образования при сохранении его фундаментальности. Чтобы люди могли научиться вести ответственную жизнь и решать сложные проблемы мирового значения, образование должно поощрять развитие критического мышления и качеств, позволяющих прогнозировать ход событий в будущем и совместно принимать решения. Для этого необходимы новые подходы к обучению, развитие динамичных и экологичных обществ и экономики, а также воспитание глобальной гражданственности.
References
«О стратегии действий по дальнейшему развитию Республики Узбекистан» № УП-4947г.Ташкент, 7февраля 2017г.
Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан «Об утверждении государственных образовательных стандартов среднего и среднего специального, профессионального образования» №187 от
апреля 2017г.
А.А.Азизов, Н.Г.Акиншина. Образование в интересах устойчивого развития.Учебно-методическое пособие. Ташкент – 2009
Белых О.А., Лаврентьева Л.А. Экологическая компетенция специалиста // Актуальные проблемы права, экономики и управления: сб. статей междунар. науч.-практ. конф. Иркутск, 2008. Вып. IV, т. II. С. 280—281.
Ермаков Д.С. Формирование экологической компетентности учащихся. – М.: МИОО, 2009. – 180 с.
Игнатова В. А. Формирование экологической культуры учащихся: теория и практика.– Тюмень: ТюмГУ, 2011. – 196 с.
Баженова Ксения Аркадьевна,Методист, педагог дополнительного образования МАОУ ДОД «ФЦДО»Научная статья на тему: Формирование экологической компетенции обучающихся в учреждении дополнительного образования. 2017
Дмитрий Косяков Кандидат педагогических наук. Кафедра методики преподавания Московского городского педагогического университета
«Компетентностный подход в педагогике»
Л 36 Методика преподавания биологии: учебно-практическое пособие / ; Бузулукский гуманитарно-технолог. ин-т (филиал) ОГУ – Бузулук: БГТИ (филиал) ОГУ, 2013. – 154 с.
www.lex.uz
Ах р о м е е в а Т. С . , М а л и н е ц к и й Г. Г. , П о с а ш к о в С . А . Инновационные саморазвивающиеся среды в контексте
синергетики и теории рефлексивного управления // Рефлексивные процессы и управление : сб. материалов IX Междунар. симп.
(Москва, 17–18 окт. 2013 г.) ; отв. ред. в. е. лепский. М., 2013. С. 171–182.
Ж у к О . Л. Междисциплинарная интеграция в вузе как условие повышения качества профессиональной подготовки
специалистов // высшая школа: опыт, проблемы, перспективы [Текст] : материалы VII Междунар. науч.-практ. конф. (Москва,
– 18 апр. 2014 г.) ; науч. ред. в. И. Казаренков. М., 2014. С. 76–81.
Веснік БДУ. Сер. 4. 2014. No 3
Ж у к О . Л . , С и р е н к о С . Н . , К о л е с н и к о в а . В . Формирование общепрофессиональных компетенций студентов-
гуманитариев в процессе изучения информационных технологий на основе междисциплинарной интеграции в вузе // Информатизация образования – 2014: педагогические аспекты создания и функционирования виртуальной образовательной среды = Informatization of education – 2014: Pedagogical aspects of the development of virtual educational environment : материалы
Междунар. науч. конф. (Минск, 22–25 окт. 2014 г.). Минск, 2014. С. 170–176.
З а л е с с к а я Ю . И . Стратегия устойчивого развития и экологическая культура: на пути достижения единой цели // проблемы устойчивого развития регионов Республики Беларусь и сопредельных стран : сб. науч. ст. III Междунар. науч.-практ. конф.
(Могилев, 14 апр. 2014 г.). Могилев, 2014. С. 233–237.
К о в а л ьч у к М . в . Конвергенция наук и технологий – прорыв в будущее // Российские нанотехнологии. 2011. Т. 6, No 1/2.
С. 13–23 [электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.nrcki.ru/files/nbik01.pdf (дата обращения: 01.05.2013).
Л у к и н а А . М . Пути формирования социально-личностных компетенций школьников на уроках математики // весн. БдУ.
Сер. 4, Філалогія. Журналістыка. педагогіка. 2012. No 3. С. 78–81.
С и р е н к о С . Н . Образование как институциональный механизм перехода к устойчивому развитию // вышэйшая школа.
No 7. С. 47–52.
С и р е н к о С . Н. Расширение предметного поля учебной дисциплины на основе идей междисциплинарной интеграции
(на примере дисциплины «Основы информационных технологий») // Инновационные образовательные технологии. 2013. No 3.
С. 19–27.
С о л о д о в а Е . А . , М а л и н е ц к и й Г. Г. новые модели в системе образования: синергетический подход. М., 2012.
Ч е к м а р е в В . В . Мышление будущего: междисциплинарное образование как условие конкурентоспособности // Теорети-
ческая экономика. 2014. No 3. С. 36–42.
Ш у л ь ц В . Л . , Ц ы г а н о в В . В . Модернизация системы национальной безопасности. Модели и механизмы федеральной,
региональной, муниципальной и корпоративной безопасности. М., 2010.
Multidisciplinary design education in the UK // Report recommendations from Multidisciplinary Design Network [Electronic resource].
URL:http://www.designcouncil.org.uk/documents/documents/ourwork/mdnetwork/mdnetwork_finalreport.pdf (date of access: 18.02.2013).
поступила в редакцию 10.08.2014.
Ольга Леонидовна Жук – доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой педагогики и проблем развития
образования БГУ.
Берулава М.Н. Интеграционные процессы в образовании/Интеграция содержания образования в педвузе/под ред. М.Н.Берулавы. Бийск 1994
Браже Т.Г. Интеграция предметов в современной школе.
// Литература в школе. - 1996. - № 5. - С. 150-154.
Генике Е.А., Чапко Е.Е. Как построить интегрированный курс (в школе). // География в школе. - 1994.
Максимова В.Н., Груздева Н.В. Межпредметные связи в обучении .- М.: Просвещение, 1987.
