ПЛАНЭРНАЯ ПРАКТИКА ВЫСШЕЙ АРХИТЕКТУРНОЙ ШКОЛЕ
Keywords:
архитектурная школа; структурно-конструктивный рисунок; объемно-пространственное и художественно-композиционное мышление.Abstract
В развитии объемно-пространственного и художественно-композиционного мышления в структуре подготовки будущего архитектора, и в частности изобразительной, одно из ведущих мест отводится дисциплине «Рисунок». Охарактеризован процесс обучения рисунку, направленный на развитие необходимых для архитектора видов мышления. Указывается место и роль рисунка в архитектурной профессии. Раскрывается метод изображения на плоскости формы объекта на основе использования структурно-конструктивного рисунка. Представлена методика обучения передачи объемной формы в пространстве на основе использования в образовательном процессе линейно-конструктивного рисунка. Раскрывается процесс подготовки будущих зодчих по рисунку, основанный на сочетании длительной и краткосрочной формы. Рассматривается важность формирования у будущих зодчих умения владеть искусством создания быстрых рисунков – набросков, зарисовок, эскизов. Охарактеризован процесс краткосрочного рисования. Указано соотношение учебного и творческого процессов в работе над быстрыми рисунками.
References
Кузин В.С. Психология. М., 1982.
Федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 270100.62 «Архитектура». М., 2010.
Ли Н. Основы учебного академического рисунка. М., 2006.
Рисунок: программы заданий / под ред. Е.И. Прокофьева. Казань, 2005.
Осмоловская О.В., Мусатов А.А. Рисунок по представлению. М., 2012.
Макарова Л.Н., Косенкова И.В. Проблемные зоны развития критического мышления студентов технического профиля // Вестник Тамбовского университета. Серия Гуманитарные науки. Тамбов, 2013. № 9 (125). С. 111-117.
Мамугина В.П. Рисунок как основа креативного образования // Личностное и профессиональное развитие будущего специалиста
